胡建兵：“宣誓卡”拒絕婚前性行為靠譜嗎？ 打印頁(yè)面

 

　　這一高校讓女生填寫(xiě)承諾卡，表面上看沒(méi)有太大的毛病，也是為了學(xué)生著想，出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑是好的。但大學(xué)生已成人，他們有自己的行為能力，有自己的空間，什么事情能做，什么事情不能做，他們自己最清楚。是不是發(fā)生婚前性行為，或婚后婚外性行為，那是他們個(gè)人的事，學(xué)校只要進(jìn)行正確的引導(dǎo)就行，讓學(xué)生簽這樣的“宣誓卡”無(wú)疑是多管閑事，不但不能對(duì)學(xué)生有任何約束，反而壓縮了他們的私人空間，使他們產(chǎn)生逆反心理，可能會(huì)弄巧成拙。

 

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　　學(xué)校讓學(xué)生簽這樣的“宣誓卡”，說(shuō)明學(xué)校還沒(méi)有突破傳統(tǒng)的思維，就像父母在管教自己的子女。我們不否定這樣的思維是為學(xué)生著想，但顯然有些落伍了。大學(xué)生的素質(zhì)普遍比較高，是不是發(fā)生婚前性行為或婚后婚外性行為。實(shí)際上誰(shuí)也強(qiáng)制不了，包括學(xué)生自己都不好說(shuō)，這要由兩個(gè)戀人之間關(guān)系發(fā)展的情況，或者結(jié)婚后是否幸福等多種因素決定，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生簽“宣誓卡”真是多此一舉。學(xué)校這樣做，不僅反映出了學(xué)校教育方式有問(wèn)題，而且學(xué)校管理還比較僵化。

 

　　“宣誓卡”的內(nèi)容，既不現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有可操作性。學(xué)生在大學(xué)階段，處于青春期，思想比較活躍，需要更為正確的引導(dǎo)。通常情況下，不管是學(xué)校還是學(xué)生家庭都是反對(duì)學(xué)生有婚前性行為的。而一項(xiàng)調(diào)查顯示，90%以上的大學(xué)生則表示不反對(duì)婚前性行為，這就形成了強(qiáng)烈的反差。為了解決這一問(wèn)題，四川西南航空職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)《大學(xué)生的愛(ài)情與性》這門必修課，打破公開(kāi)談“性”這個(gè)禁忌，把是否反對(duì)婚前性行為等話題公開(kāi)拿出來(lái)討論，讓學(xué)生們毫不避諱，大方地和老師展開(kāi)辯論，從而糾正誤區(qū)。

 

　　正值青春期的大學(xué)生，面對(duì)社會(huì)上的眾多誘惑，如何建立正確的性觀念、獲得健康的性知識(shí)？作為高校應(yīng)該正確引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制灌輸。如今，在一些高校周圍，男女大學(xué)生租房同居，享受二人世界的情形并不鮮見(jiàn)。由于很多學(xué)生缺乏最基本的性知識(shí)，從而由于意外孕等釀成了很多悲劇。所以，與其讓學(xué)生簽“宣誓卡”，還不如用這種實(shí)例來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，這樣的實(shí)例取到的效果可能要比要求學(xué)生簽“宣誓卡”要有效得多。

 

　　學(xué)校是教書(shū)育人的地方，教學(xué)方法應(yīng)該比其他地方更科學(xué)、更理性。正如有的同學(xué)所說(shuō)，“沒(méi)有人有權(quán)站在道德制高點(diǎn)對(duì)我們的尊嚴(yán)進(jìn)行踐踏。”因此，高校在加強(qiáng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，要加大對(duì)大學(xué)生的性教育引導(dǎo)力度，同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)男女生之間健康的交往，組織他們開(kāi)展更加有意義的活動(dòng)，給他們提供相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀，而不能采取讓他們簽“宣誓卡”這種有傷他們自尊的事情。