“游藝闖關”是素質(zhì)教育的有益嘗試 打印頁面

 

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它遠遠勝于責任感。”英國著名畫家斯賓塞也說過：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。”多年來，我國的教育界也曾倡導過“愉快教學法”。兒童的心靈是最天真的，而童話又是最能激起兒童興趣的方式，齊魯學校巧妙地設置一個“七色花”童話的背景，并在此背景里讓一年級的小學生進行一次別樣的期末測試，可以說是在興趣和愉快上下足了功夫，很好地詮釋了“愉快教學法”。

 

音樂快遞，奇聞怪事，奇聞異事，天下奇趣，世界奇聞，宇宙奧秘，

 

　　眾所周知，小學一年級處于玩耍期至學習期的過度階段，他們思想幼稚，害怕過于嚴肅的考試，根本還不懂得學習的重要性，如果這時，學校把他們等同于高年級的小學生，必將挫傷他們的天真、樂觀的心靈，令他們害怕考試，害怕學習。

 

　　美國著名的教育家和心理學家布魯納說：“給任何特定的年齡的兒童，教某門學科的任務，就是按照這些兒童觀察事物的方式去表現(xiàn)那門學科的結構。”齊魯學校就是這樣實踐的，他們別具匠心地把教學樓一層的七間教室設為七個關卡，分別為拼音漢字對對碰——就像讓他們學會選擇好朋友；朗讀達人秀、我是故事王則在考察小孩子的口頭表達能力；口算大闖關——則在考查小孩子的口頭運算能力；智慧知識屋和應用智多星則是在考驗小孩子的知識面和實驗能力；我愛說英語是在培養(yǎng)小孩子的英語口頭表達興趣。每闖過一關就可獲得一種顏色的花瓣，憑借完整的七色花就可以領取“闖關小達人”的喜報。這樣既培養(yǎng)他們競爭意識，又讓他們獲得闖關的樂趣和成功的享受，確實是“寓考于樂”。

 

　　對一年級的學生進行另類期末考試——“闖關游藝”，既符合小學一年級學生的心理，更遵循了幼兒教育的規(guī)律，既具游戲性，又具知識性。這不僅是考試上的一種創(chuàng)新，更是素質(zhì)教育考查的一種有益探索，確實值得全國各地學校借鑒、學習和推廣。