別太癡情于朋友圈里的“點贊” 打印頁面

 

　　接受頒獎的有中科院院士、長江學者、973首席科學家。他們捧著獎杯，笑得像孩子般燦爛。有的校長“太激動了”，還沒等頒獎，就直接把學生手中的證書給“搶”過來。校長們喜愛學生，珍視學生褒獎可以理解，但作為一高端精英群體，果真都如此喜形于色，癡醉其中，似乎有違斯文本色。

 

音樂快遞，奇聞怪事，奇聞異事，天下奇趣，世界奇聞，宇宙奧秘，

 

　　這項活動由高等教育學會和中青報聯(lián)合舉辦，應該有統(tǒng)一的程序與標準，但畢竟不是由全國的大學生海選全國的大學校長，每個校長都會由自己所在學校評選。按常理，這事肯定得看校長本人的態(tài)度，再決定本校評不評、怎樣評；還要看大學組成的評選機構(gòu)在規(guī)定動作中插播怎樣的自選動作。往往“愛校主義”濃度，決定自己校長的“顏值”。校長本身過得硬不能含糊，也不能否認“出彩”的校長，都會凝聚所在大學“創(chuàng)作團隊”的集體智慧。

 

　　有人不很看好過多過頻的“十佳”或“最美”評選活動，因為在人口眾多的社會，現(xiàn)實中再怎么參差不齊，評出幾個“最好”有什么難？在全國大學中評選一群好校長更不是什么高難項目，何況是由校長所在大學評選，這與在微信朋友圈里發(fā)表自以為得意的“作品”，在你的渴望之下，朋友紛紛“點贊”著實有幾分相似。這樣評選好校長，偶爾為之可以，多了，朋友圈里就會審美疲勞了。

 

　　同日中青報報道的“高校學生評教”之所以“名存實亡”，除了讓學生評教承載了過多的功利，反過來讓“評教”變形。跟學生評好校長一樣，在一個科學和知識生產(chǎn)與傳播系統(tǒng)里，校長與老師永遠處于強勢主導，“以生為主”，只能體現(xiàn)在你的內(nèi)心與教學管理中，而不能指望弱勢的學生來保證你的狀態(tài)正?；虺錾?，因為這也不是學生的職責。

 

　　向?qū)傧?ldquo;求點贊”，在機關(guān)事業(yè)單位也很盛行，若操作主體不是“第三方”，可以說都有向下“邀寵”之嫌。它往往會利用下屬有求于已的心理，不弄虛作假就可獲得好看的“點贊”。而向下“求評”實際上是為了向上“獻禮”，這份禮其實不是孝敬別人，而是滿足自己的。